2e partie du travail : Les plans de leçon
Travail en classe : 15 novembre 2010
Vous devez :
• spécifier les résultats d’apprentissage de chaque leçon (trois leçons par étudiant)
• décrire brièvement les étapes de chaque leçon (voir l’exemple ci-dessous)
• vérifier que les étapes s’enchaînent (que la préactivité prépare l’activité; que la postactivité fait un retour sur l’activité)
• dans le cas où vous ne respectez pas cette démarche, justifier votre décision
• penser à une façon de différencier ou d’adapter une leçon pour chaque étudiant du groupe
• indiquer les autres matières scolaires et les intelligences multiples que l’on peut retrouver dans cette leçon (Si cela est possible)
Il n’est pas nécessaire d’attacher les ressources utilisées.
Planification d’une unité en immersion
Grille d’accompagnement pour la 2e partie
Est-ce que…
j’ai décrit la durée et les résultats d’apprentissage de chaque leçon
j’ai décrit brièvement les étapes de chaque leçon
les étapes de chaque leçon s’enchaînent (préactivité, activité, postactivité)
j’ai présenté au moins une différenciation ou une adaptation pour une activité (pour chaque étudiant du groupe)
j’ai indiqué les autres matières scolaires et les intelligences multiples qui peuvent être touchées par cette leçon (Si cela est possible)
La langue
j’ai révisé mon ébauche pour corriger les erreurs de langue
j’ai fait réviser mon travail par une autre personne
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