8e semaine: Planification (Remue-méninges pour la 1re partie du travail)

Cette partie sera envoyée par courrier électronique

Travail en classe le 8 novembre 2010
Votre tableau devra être remis le 29 novembre
10% de la valeur du travail final

1re partie du travail :
Remue-méninges
Vous pouvez utiliser la grille envoyée par courriel.

Pensez :
o au niveau des élèves (M à 12)
o au(x) programme(s) d’études (FLM, FLS ou autre)
o au thème-
• Le thème choisi doit respecter les directives des programmes d’études de la province où vous comptez enseigner (référence, s’il vous plaît)
• Assurez-vous que le thème est approprié au niveau d’apprentissage, aux compétences et aux intérêts des élèves
o aux résultats d’apprentissage
• Tout devrait partir des RAS
o aux éléments culturels qui pourraient être présentés
o aux leçons qui vont donner les outils nécessaires aux élèves afin d'accomplir la tâche finale
• Il est permis de baser le plan d’unité sur du matériel pédagogique déjà préparé (référence, s’il vous plaît)
o à la tâche finale
o à différentes façons de différencier ou d’adapter vos leçons
o aux intelligences multiples qui seront visées par vos leçons
o à l’intégration de diverses matières scolaires
o aux diverses façons d’évaluer l’acquisition de la matière


Planification d’une unité en immersion
Grille d’accompagnement pour la 1re partie : Le tableau de présentation de l'unité
Date de remise : le 29 novembre 2010

Est-ce que…


j’ai nommé le niveau
j’ai nommé le(s) programme(s) visé(s)
j’ai décrit le thème de l’unité

le thème respecte les directives du (des) programme d’études approprié(s)
le thème convient au niveau d’apprentissage, aux compétences et aux intérêts des élèves

j’ai présenté les éléments culturels qui pourraient être touchés grâce à l’enseignement de ce thème
j’ai nommé les neuf leçons de l’unité et les trois différenciations ou adaptations (pour un groupe de trois étudiants)
j’ai précisé les intelligences multiples visées et l’intégration possible d’autres matières scolaires
j’ai dressé une liste des résultats d’apprentissage spécifiques que je compte évaluer et la façon par laquelle je vais les évaluer
j’ai rédigé une très brève description du projet final
j’ai donné la référence de l’unité sur laquelle je base mon plan (s’il y a lieu) •

La langue
j’ai révisé mon ébauche pour corriger les erreurs de langue
j’ai fait réviser mon travail par une autre personne

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